各位领导、各位专家，同志们、朋友们：大家上午好！

在这个风和日丽、催人奋进的美好时节，我们在这里举办“构建职业核心素养智能训练系统，助推职业院校内涵发展”专题研讨会。首先，我谨代表安徽省职业与成人教育学会，对来自省内外职业院校的同仁们表示热烈的欢迎！对莅临会议指导的各位领导、专家表示由衷地感谢！

本次会议的主要任务是深入学习习近平新时代中国特色社会主义职业教育思想；贯彻落实党的十九大关于“建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气”的基本要求；认真研讨我国现代职业教育进入新时代所面临的新形势、新要求和新任务；积极探索职业教育核心素养培育的新方法、新措施和新路径；全面提高职业教育人才培养质量，为中国特色社会主义事业提供更多更好的合格建设者和可靠接班人。

当前，我国职业教育的发展已经从规模扩张型转向高质量发展的新阶段。新时期、现阶段的职业教育面临着新要求、新任务、新机遇和新挑战。这个阶段的内涵、特征和标志固然很丰富，但我认为主要有两个：一是以质量为核心，更加重视办学质量、有效扩大优质资源供给；更加重视改革创新，努力提高人才培养质量。二是以学生为中心，更加重视学生的主体地位，落实“培养什么样人”的问题；更加重视受教育者的全面发展，回归教育的本质属性。其实，职业教育的办学宗旨就是坚持以“立德树人”为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向。立德树人就是以人为本，这是各类教育的共性；服务发展既要服务经济社会发展，又要服务人的全面发展，服务职业院校学生的职业生涯发展；促进就业，也就是促进职业院校毕业生的充分就业、高水平就业。所以说，提高职业教育质量，就是使职业院校学生能够得到全面发展、终身发展，就是实现“人人皆可成才，人人尽展其才”，就是使“每个人都有人生出彩的机会”；而每个人的成功成才，又更好地彰显了职业教育的本质特征和服务经济发展的社会功能。

提高职业院校人才培养质量，一是看职业素养，二是看职业技能，两者同等重要，甚至职业素养，尤其是工匠精神，起着更加重要的作用。经过多年来的探索实践，安徽省职业院校高度重视职业素养与教育教学的融合，并取得了良好的效果，但与新时代的要求仍存在较大差距。从企业层面看：大量的企业调研可以看出，企业人才需求，更看重学生的职业素养、职业道德和敬业精神，而许多企业反映学生的职业素养教育与企业和社会要求存在较大差距。从学校层面看：许多学校把职业素质教育的主要功能变成了“管理”，教学的功能变成了知识和技能的传授。职业核心素养的培育缺乏必要的载体和训练系统，缺乏学生喜闻乐见的活动形式，使职业素养培育，空心化，形式化，抽象化，难以真正落地。从学生层面看：学生的职业精神、人文素质和职业核心素养等软技能的培养效果还不十分明显，一些毕业生就业取向功利化、诚信意识淡薄、缺少敬业精神、缺乏工匠精神、更缺乏奉献精神，工作拣轻怕重、甚至反复“跳槽”，既影响企业的发展，也影响学生自身的长远发展。

针对职业院校学生职业核心素养培养面临的困惑，山东星科智能科技股份有限公司专门成立了职业院校学生职业核心素养研究院，在教育部职成教司、中国职业技术教育学会以及有关科研机构专家的指导下，率先进行职业核心素养智能训练系统研究和开发工作，并初步提出一套整体解决方案和“智能训练系统”。该系统理论依据科学合理，教学手段灵活新颖，具有一定的实用性和先进性，对职业教育内涵建设和创新发展具有很好的帮助作用。因此，我代表安徽职教界同仁对星科智能科技公司的朋友们表示衷心地感谢！

大家知道，安徽省职业与成人教育学会是安徽省教育厅主管的全省性、公益性、学术性、五A级社会组织，学会的主要职责就是贯彻落实党的教育方针和国家的法律法规和以及政府的相关政策，搭建校际和校企合作交流平台，做好政府主管部门的参谋助手，研究和探索职业与成人教育改革发展的理论和实践问题，团结和带领广大职成教工作者和企业家，共同促进职业与成人教育的健康、稳定、可持续发展。因此，我们有责任、有义务发挥好平台功能和推手作用，更好地为全省职业院校和会员企业做好服务；我们有决心、有信心在上级学会的正确指导和兄弟省学会的支持帮助下，把安徽职业院校学生核心素养培育工作做的更实，把全省职业教育教学质量提升工作做的更好。

最后，祝本次专题研讨会取得预期效果！

祝各位嘉宾、各位朋友身体健康！

  谢谢大家！